领导者的影响力受哪些因素的制约？ 答：管理科学对领导工作的大量研究表明，领导者的影响力形成受多重因素的综合制约，主要因素包括：职权的合法性、领导者的个性条件、被领导者的相关性。一般来说，人们把领导者的影响力分为两大类，一类叫做职权影响力，另一类叫做非职权影响力。非职权影响力又分为两部分，一部分是由领导者的素质条件所形成的影响力，另一部分是由被领导者的素质条件所形成的影响力。


1.职权的合法性（职权影响力）


由领导者掌握合法职权并能合情合理地加以运用而产生的影响力，被称为职权影响力。每个领导者在一定的范围内，都掌握着由组织法规、群体规范和文化习俗所赋予的权力，这种权力归根结底是由领导者掌握的特定资源派生出来的，包括：强制性的奖惩权、物质和非物质的付酬权、资源的分配权等。


职权影响力具有单向、强制的特点，其产生和运用虽然简单、便利，但并非无条件，它要求：


第一，上级权威机构必须对领导者的合法权力给予连续性的支持；


第二，领导者合情合理地运用权力，不能越过组织法规和团体规范滥用职权，并且方法要得当，结果要积极。


2.领导者的个性条件（非职权影响力）


这是指领导者具有优秀的品格、文化和心理修养。一般来说，它包括三个方面：领导人的政治和道德素质、专家素质和心理素质。领导者在这些方面的素养影响到了被领导者， 被领导者就会效仿领导者，从而服从领导者的安排，形成领导者的影响力。


（1）政治和道德素质方面：能正确地理解、执行国家的方针政策、并能实事求是地制定学校的有关政策；有事业心和成就感；尊重人，关心教职工和学生的实际利益，办事公正，以身作则。


（2）专家素质：这是指学校领导者特别是校长，要具备为专业工作者所认可的管理和教育教学方面的知识和能力。


（3）心理素质：领导者应有较高的智力水平，思维敏捷，头脑清晰，应有主见，理智性强，意志坚定，性格开朗，豁达大度。


3.被领导者的相关性


这是指被领导者愿意模仿和服从领导者的意愿大小，它取决于前者的价值观念（对权威、组织纪律等方面的认识）、对领导者及其所倡导的组织目标的认同程度，以及由对工作环境的感受产生的满足感的大小。